Maestría en Investigación Educativa

1. Lectura, análisis y síntesis
2. Comunicación oral y escrita
3. Aprendizaje estratégico
4. Razonamiento lógico-matemático

1. Cognitivas-metacognitivas:
   • Resolución de problemas
   • Pensamiento crítico
   • Creatividad
2. Socioemocionales genéricas:
   • Trabajo colaborativo
   • Cuidado de sí
   • Orientación al logro
   • Gestión emocional
   • Apertura a la experiencia
   • Relación con otros/as
3. Digitales genéricas:
   • Búsqueda, valoración y gestión de información
   • Comunicación y colaboración en línea
   • Creación de contenidos digitales
   • Seguridad en la red
   • Resolución de problemas técnicos
4. Socioculturales genéricas:
   • Integridad personal
   • Comunicación en un segundo idioma
   • Interculturalidad
   • Responsabilidad social y ciudadana
   • Aprecio por la vida y la diversidad
   • Emprendimiento

A continuación, se presentan las competencias específicas disciplinares y transferibles para el trabajo que hacen competente a la persona egresada de la Maestría.

1. específicas disciplinares

   Las competencias específicas disciplinares hacen referencia al perfil de egreso de la persona que cursó la MIE:

   • Adquiere conocimientos de un área problemática para la formulación de un objeto de estudio, con base en perspectivas disciplinares e interdisciplinares, de paradigmas teóricos y de metodologías cualitativas y cuantitativas en el campo educativo
   • Elabora y gestiona proyectos de investigación para formular objetos de estudio, que integren elementos teóricos y metodológicos pertinentes
   • Reconoce saberes y teorías para adquirir un panorama del campo educativo, que se trabajan en el citado campo y hace uso crítico de ellos en diferentes contextos
   • Demuestra habilidades para formular argumentos encaminados a desarrollar proyectos de investigación que articulen preguntas, hipótesis de investigación, conceptos, métodos y búsquedas de información
   • Identifica y analiza temas del sector educativo para tener un panorama actual de su dinámica mediante el uso oportuno de información, de lineamientos, políticas y fuentes actualizadas de bases de datos
   • Selecciona y revisa la producción, el quehacer y el desarrollo del campo educativo, para tener una visión contemporánea de la educación, mediante la confección de proyectos de investigación específicos y pertinentes
   • Desarrolla y evalúa estrategias para la sistematización de información que se apoye en la recolección, análisis y presentación de informes de problemáticas educativas concretas
   • Diagnostica problemas educativos para cultivar una actitud abierta, objetiva y sensible, mediante la realización de estados del conocimiento y estados de la cuestión, que profundicen en la comprensión de estos problemas
   • Reconoce saberes, así como teorías que se trabajan en el campo educativo para hacer uso crítico de ellas en diferentes contextos mediante diagnósticos, evaluaciones, reportes y comunicaciones informadas
   • Establece interrelaciones disciplinarias e interdisciplinarias para adquirir una actitud de apertura hacia diversas disciplinas y posiciones teóricas mediante el enriquecimiento y la comprensión compleja de las problemáticas educativas
   • Adquiere una comprensión del entorno educativo para el reconocimiento del carácter deontológico de la investigación educativa contemporánea a través de estudios que integren un alto sentido de compromiso social
   • Explica e interpreta problemáticas educativas a nivel local, nacional e internacional para el enriquecimiento de su carácter deontológico mediante estudios y comunicaciones con compromiso social
2. Transferibles para el trabajo
   
   1. Digitales para el trabajo
      • Utiliza recursos tecnológicos de información para la gestión y desarrollo de proyectos de investigación y de intervención mediante el manejo de bases de datos tabuladas, así como de entidad-relación
   2. Socioemocionales para el trabajo
      • Colabora con otras personas investigadoras o agentes del sector educativo para desarrollar estudios de carácter integral mediante el diseño de proyectos de investigación o procesos de intervención regional, nacional o internacional
      • Desarrolla actividades para enriquecer la profesión docente participando de manera activa y proactiva en la capacitación de agentes del sistema educativo
   3. Competencias para el trabajo transdisciplinar
      • crea vínculos académicos con la comunidad local, nacional y/o internacional para dar a conocer el valor de la investigación educativa a través del conocimiento informado de los problemas educativos
   4. Competencias para el aprendizaje a lo largo de la vida laboral (aprender, reaprender y desaprender)
      • Articula ideas y argumentos coherentes para adquirir una visión comprensiva de los problemas educativos
      • La comprensión mediante la construcción de textos reconocidos en el ámbito académico
      • Establece estrategias de estudio y de organización del trabajo académico para el logro de objetivos de investigación y difusión del conocimiento mediante la adquisición, procesamiento y análisis comprensivo de los problemas educativos
      • Recopila y clasifica información relevante en centros de documentación para informar de situaciones que ameriten análisis e intervención mediante protocolos de investigación educativa